化学教育者首先要自己树立可连续生长的看法将绿色化学的看法渗入到化学教育的全历程中。
化学教育者首先要自己树立可连续生长的看法将绿色化学的看法渗入到化学教育的全历程中。通过教学历程让学生明确“不计结果”式的经济生长终归是没有用的同时也应该使他们明确地球上的资、能源总会有消耗尽的那一天我们不能为了钻营生长就放肆浪费过分使用。在教学历程中可以相应例子说明“不计结果”式生长的结果使学生明确绿色化学、可连续生长的意义。
学生是未来国家的主力军是实现可连续生长的主导气力。因此学生的教育对于可连续生长的实现就是至关重要的一环。
可再生能源通常包罗风能、太阳能、地热能、生物质能、海洋能等。我国可再生能源的开发和使用事情早在上世纪70年月就已开始起步相对来说算是很早且经由这多年生长现在也取得了一定的结果。
近几十年来由于国家对可再生能源的开发使用重视水平提高投入人力、物力等的加大可再生能源开发使用不够的局势有了很大改观在风力发电、光伏发电、太阳能热使用和生物质能高效使用等方面都取得了显着希望为可连续生长打下了良好基础
2.1 开发新型绿色化工产物
所谓新型的绿色化工产物最理想的是接纳"原子经济"反映实现反映的绿色化、无污染即原料分子中的每一原子都能够以一定的效率转化成目的产物反映历程中不发生任何废物和副产物真正的实现废物的 "零排放"最终到达到达无污染无重金属残留的化工产物。而新型的绿色产物能够真正的实现提高经济效益和环保与合理使用资源、降低原质料的损耗有机联合实现经济和生态情况的可连续生长。
2.2 增强课堂教育
2.3 使用可再生能源
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